Vigtigste

Sklerose

Hvad er abstrakt tænkning, og hvordan manifesterer det?

1. Definition 2. Former 3. Tænkningstyper 4. Funktioner 5. Har folk den samme abstraktion? 6. Metoder til udvikling af abstrakt tænkning 7. Abstrakt tænkning og børn

Hver person i sin daglige liv bruger en række tankeprocesser, hvoraf den ene er abstrakt tænkning..

Abstrakt tænkning er kun iboende for mennesket. Intet dyr har denne evne..

Definition

Abstrakt tænkning er en type tankegang, hvor en person abstraherer fra detaljer og tænker bredt, ser hele billedet. Denne funktion af hjernen giver dig mulighed for at gå ud over det almindelige, gå til dit mål, uanset andre menneskers meninger, for at gøre nye opdagelser. I den moderne verden sætter mange arbejdsgivere meget pris på sådanne evner hos deres ansatte, dette giver en ikke-standard løsning på problemer, nye originale projekter. At udvikle abstrakt tænkning hos et barn er en vigtig opgave for sine forældre, da dette på mange måder er nøglen til hans succes i fremtiden..

Forms

For at forstå essensen af ​​at tænke, er det værd at forstå, hvilke former det har. Former for tankeprocesser:

Et koncept er evnen i et eller flere ord til at karakterisere et objekt eller fænomen ved dets vigtigste træk. Eksempel: grå kat, grenet træ, mørkhåret pige, lille barn.

Dom er en speciel form for tankegang, der beskriver genstande og processer i verden, deres forhold og interaktion. Det kan bekræfte eller afvise oplysninger. Dommen er til gengæld opdelt i enkel og kompleks.

Et eksempel på et simpelt forslag er: "græs vokser." Kompliceret bedømmelse: ”Solen skinner uden for vinduet, derfor er vejret godt”, det har en fortællende karakter.

Inferens er en form for tænkning, som på grundlag af flere domme foretager en konklusion, som i det væsentlige vil være en generaliseret dom. Konklusionen består af premisser og konklusioner. Eksempel: foråret er kommet, gaden er blevet varmere, græsset er begyndt at vokse.

Abstrakt tænkning tillader ikke kun frit at arbejde med disse tre begreber, men også anvende dem i livet. Ofte i daglige aktiviteter bruger vi alle tre former for abstrakt tænkning uden at bemærke det selv..

Typer af tankegang

I psykologi skelnes adskillige typer af tænkning. Denne adskillelse er en afspejling af en persons evne til at kombinere et ord, handling og tanke eller billede. Psykologer deler dem på denne måde:

  1. Beton eller praktisk.
  2. Konkret eller kunstnerisk
  3. Logisk eller abstrakt.

Det er især værd at nævne den verbale-logiske type, da det er han, der ledsager alle menneskets betydelige resultater.

Funktioner

Som det er blevet sagt mange gange, er det netop denne type tankegang, der ligger til grund for den empiriske kognitive funktion. Psykologer prøver konstant at forbedre og konkretisere de processer, der forekommer i vores sind. Det er sædvanligt at adskille flere retninger i abstrakt tænkning, baseret på opgaver, som folk forsøger at løse:

  1. idealisere.
  2. generalisere.
  3. Primitivt sensuel.
  4. isolerende.
  5. Faktisk uendelig.
  6. Constructivization.

Den idealiserende form involverer udskiftning af virkelige koncepter med idealer. Dette komplicerer i høj grad analysen af ​​verden omkring os, da det er meget vanskeligt at finde et ideal eller anvende en ideel løsning på reelle omstændigheder. Menneskelige repræsentationer er absolut perfekte. Eksempel: "helt hvid sne".

Den generaliserende type er matematikernes vigtigste våben. Det er kendetegnet ved opfattelsen af ​​tankeobjektet generelt, fratager det detaljer og detaljer, og derfor gør det lidt skilt fra virkeligheden.

Den primitivt sensuelle type består i at abstrahere fra nogle egenskaber ved fænomener og genstande, mens deres andre egenskaber kommer frem. Denne type er grundlæggende i enhver menneskelig aktivitet, da den er ansvarlig for opfattelsen af ​​verden..

Den isolerende type består i at fokusere opmærksomheden på en detalje, der er mest vigtig for en person, mens han ikke er opmærksom på resten af ​​emnet.

Konstruktivisering er en distraktion fra de generelle karakteristika ved et objekt eller en situation.

Abstrakt tænkning er også opdelt i:

Har folk den samme abstraktion?

Svaret er nej. Hver af os er udstyret med evner, og de er alle forskellige, hvorfor menneskeheden er så forskelligartet i sine synspunkter, interesser og forhåbninger. For eksempel skriver nogen poesi, mens en anden skriver prosa, nogle forestiller sig ikke sig selv uden musik, mens andre foretrækker at tegne i tavshed. En sådan mangfoldighed giver samfundet mulighed for at udvikle sig og gøre opdagelser på alle livsområder. At leve i en verden, hvor alle tænker ens, ville det være interessant? Abstrakt tænkning kan og bør imidlertid udvikles.

Hos patienter med oligofreni, mental retardering og nogle andre adfærdsafvigelser bemærker psykiatere dårligt udviklet abstrakt tænkning eller dets fuldstændige fravær.

Udviklingsteknikker

Udviklingen af ​​abstrakt tænkning er en lang og møysommelig proces. Men alt er ikke så skræmmende, som det ser ud ved første øjekast. For at udvikle denne type tankegang har en person kun brug for to eller tre gange om ugen for at bruge en eller en halv time på at løse logiske problemer, gåder. Dette er en meget spændende proces, og du har ikke tid til at se dig omkring, hvordan det bliver din yndlingshobby! I den moderne verden er der nok trykte publikationer til udvikling af logik, ligesom øvelser og opgaver kan findes på Internettet. Det betyder, at det ikke er vanskeligt at finde sådanne oplysninger. For eksempel er der et populært websted, der præsenterer gåder af varierende kompleksitet.

Denne form for tænkning har sin oprindelse i øst siden den gamle verdens dage. Det opstod som et afsnit af logik. Logik i sig selv er evnen til at tænke og resonnere, drage konklusioner om tingene og deres essens. Abstrakt tænkning giver dig mulighed for at opbygge teoretiske skemaer.

Med regelmæssige klasser er resultaterne ikke længe på at komme. På få uger vil det være muligt at bemærke, at det er blevet lettere at tænke, lave langsigtede planer, at løse problemer, der tidligere har forårsaget vanskeligheder.

En lille mand er en åben bog, hvor du kan skrive hvad som helst! Børn er mere modtagelige for at lære og udvikle evner. Babyens evner skal udvikles ved at lege. Den moderne legetøjsindustri tilbyder et bredt udvalg af spil til tidlig udvikling. For eksempel kan det være små gåder, mosaikker, en banal pyramide. I voksen alder til at lære barnet at tænke, invitere ham til at overveje billeder i bøger, forklare hans forståelse af, hvad der sker på dem.

At lære et barn at tænke abstrakt er meget vigtigt. Abstrakt tænkning er ikke kun nøglen til dets kreative udvikling, men det er også evnen til at stille spørgsmålstegn ved alting og opnå alt ved erfaring. Udviklet tænkning hjælper med at indsamle, analysere information og drage uafhængige konklusioner og derefter forstærke dem med beviste fakta..

Hvorfor abstrakt tænkning er en vigtig indikator for moden intelligens

Hej kære læsere! Lad os i dag tale om tænkning. Abstrakt tænkning er en måde at tænke abstraheret (dvs. eksternt, abstrakt) fra specifikke begreber og fænomener og til at opfatte situationen som en helhed, baseret på vores konklusioner.

p, bloknot 1,0,0,0,0 ->

Hvis du spørger, hvad tid er, eller for eksempel kærlighed, er du sikker på, at du kan give en nøjagtig definition? Flere milliarder mennesker bor på Jorden, og hvis alle forsøger at besvare dette spørgsmål, vil der være omtrent det samme antal svarmuligheder. Fordi tid og kærlighed er generelle begreber, som folk forstår forskelligt, kan de ikke beskrives nøjagtigt.

p, bloknot 3,0,0,0,0,0 ->

Forestil dig for eksempel en person, der skrig i en bus mod en chauffør.

p, bloknot 4,0,1,0,0 ->

Specifik tænkning - en person råber på chaufføren, opfører sig kedeligt.

p, bloknot 5,0,0,0,0 ->

Abstraktet er grunden til, at denne person opfører sig på denne måde, hvad der skete med ham, måske er han syg, eller han har en hård dag?

p, bloknot 6,0,0,0,0,0 ->

Evnen til at tænke abstrakt er en udiskutabel indikator for det dannede intellekt. Overvej hvilken rolle denne type tankegang spiller i menneskets liv, og hvordan du udvikler den..

p, bloknot 7,0,0,0,0 ->

Biologisk og social faktor

Abstrakt eller abstrakt-logisk tænkning dannes i barndommen i førskolealderen. Dette er den sidste fase i udviklingen af ​​tankegang. Fantasien spiller en vigtig rolle i dens dannelse. Barnet prøver at arbejde på objektets egenskaber og ikke binde dem til det. Lær gradvist at opbygge logiske kæder mellem objekter, der ikke oprindeligt var sammenkoblet. Hvilke øvelser på dette stadium kan hjælpe:

p, bloknot 8,1,0,0,0 ->

  • tegning (bede barnet om at trække kærlighed, hvis han tøver, så spørg hvad han synes om denne følelse, hvordan han forestiller sig det; normalt er hans elskede mennesker eller hjerteregning);
  • komponering af eventyr (sammen med dit barn, kom med en eventyr, hvor han og det livløse objekt vil være hovedpersonerne - en bold eller en cirkel);
  • associerende spil (som ordet kan være varmt, velsmagende, smukt, glade osv.).

Hvis forældrene ikke var involveret i udviklingen af ​​denne type tankegang hos barnet, kan der opstå et kompleks af problemer. I fremtiden vil det være vanskeligt for ham at udskille konkrete fra det generelle eller integrere konkrete koncepter i generelle. Derudover vil han ikke være i stand til at finde en vej ud af deadlocks og vil ikke være i stand til at planlægge begivenheder og give dem en prognose. Dette kan påvirke professionelle aktiviteter såvel som opbygge forhold til andre mennesker..

p, bloknot 9,0,0,0,0 ->

Funktioner af en abstrakt-minded person

I nogen grad tænker alle mennesker abstrakt, men for nogen er denne type tankegang bedre udviklet. En sådan person er kendetegnet ved følgende symptomer:

p, bloknot 10,0,0,0,0 ->

  • han ved, hvordan man abstraherer egenskaber og kvaliteter fra selve objektet, abstrakt fra situationen (du blev engang fortalt ”Bare abstraher dig selv, og alt bliver klart!”, dvs. adskilt situationen fra dig selv og dit forhold til det, se objektivt på det);
  • kunne finde sammenhænge mellem objekter og fænomener, opbygge logiske kæder;
  • ved, hvordan man giver alle fænomener eller begivenheder til analyse, adskiller dem til komponenter eller samles til et enkelt billede.

Nogle gange kan du høre spørgsmålet "Er det godt eller dårligt at tænke abstrakt?". Det er dårligt, hvis du overskrider abstraktionen. Du kan stoppe med at bemærke det åbenlyse, og også mens du planlægger og forudsiger, kan du ikke fortsætte med handlinger.

p, bloknot 11,0,0,0,0 ->

Hvordan man udvikler abstrakt tænkning?

p, bloknot 12,0,0,1,0 ->

Dette spørgsmål er relevant i alle aldre, selvom der udvikles bedre tænkning i barndommen. En voksen bliver nødt til at bruge en masse tid og kræfter på dette. Følgende øvelser hjælper dig med at løse dette problem..

p, bloknot 13,0,0,0,0 ->

  1. Forestil dig og tegn. Prøv at skildre begreber som uendelighed, ensomhed, nirvana, glæde osv..
  2. Undersøg malerier af abstrakte kunstnere og surrealiste. Se ikke bare på dem, men prøv at fremkalde i dit hoved de billeder, du forbinder med disse malerier.
  3. Hvis du kan lide at skrive, skal du tænke på forskellige plot, introducere karakterer i dem og derefter prøve at skabe et afsætningsmiddel for dem.
  4. Hvis du har et problem i et forhold eller på arbejdspladsen, inden du træffer en beslutning, gå mentalt tilbage fra situationen og prøv at se på det fra siden. Stil dig selv spørgsmålet: "Hvis dette ikke skete med mig, hvad ville jeg gøre?". Sæt dig selv i stedet for andre mennesker: forbipasserende, forældre, mand eller kone, chef osv..
  5. Når situationen har nået et forbilledet, skal du prøve at komme med flere muligheder for videre udvikling. Lad dem være så urealistiske som muligt. Forenkle dem derefter, tilpass dig til dit eget livsproblem.

p, bloknot 14,0,0,0,0 ->

Varetægtsfængslet

Mange mennesker antager fejlagtigt, at det er umuligt for en voksen at ændre sig, så meget mindre at ændre tankegang, men det er ikke sådan. Hvis en person sætter sig en bestemt opgave og går til den, ændres han og hele hans liv gradvist. Abstrakt tænkning giver os mulighed for at forestille os, hvad vi aldrig har set, og generaliserer billeder indbyrdes. Takket være ham blev plot af bøger og film bygget, uforlignelige billeder blev opfundet, gåder og krydsord blev komponeret. Læs en artikel om kreativ tænkning, og sammenlign hvad der er tættest på dig.

p, blokquote 15,0,0,0,0 -> p, blokquote 16,0,0,0,1 ->

Hvis du kunne lide denne artikel og gerne vil modtage mere information, kan du abonnere på opdateringer. Og glem heller ikke at fortælle dine venner om det. Farvel, kære læsere. Succes i livet og selvudvikling!

Abstrakt tænkning er, hvad det er. Former, typer, udvikling

En række informationer om omverdenen kommer ind i vores hjerne gennem sanserne i form af lyde, lugt, taktile fornemmelser, visuelle billeder, nyanser af smag. Men dette er rå information, der stadig skal behandles. Dette kræver mental aktivitet og dens højeste form - abstrakt tænkning. Det er det der tillader ikke kun at foretage en detaljeret analyse af signalerne, der kommer ind i hjernen, men også at generalisere, systematisere, kategorisere dem og udvikle en optimal adfærdsstrategi.

Abstrakt logisk tænkning som den højeste form for tankeproces

Menneskelig tænkning er resultatet af en lang udvikling, og i dens udvikling har den gennemgået flere stadier. Abstrakt tænkning betragtes i dag som dens højeste form. Måske er dette ikke det sidste trin i udviklingen af ​​menneskelige kognitive processer, men mens andre, mere avancerede former for mental aktivitet er ukendte.

Tre tanker

Dannelsen af ​​abstrakt tænkning er en proces med udvikling og komplikation af kognitiv aktivitet. Dets vigtigste love er karakteristiske både for antropogenese (udvikling af menneskeheden) og for ontogenese (udvikling af et barn). I begge tilfælde gennemgår tankegangen tre faser, hvilket i stigende grad øger graden af ​​abstraktion eller abstraktion.

  1. Denne form for kognitive processer begynder sin vej med visuel-effektiv tænkning. Det har en bestemt karakter og er forbundet med materiel aktivitet. Faktisk udføres det kun i processen med at manipulere genstande, og abstrakte tanker er umulige for ham.
  2. Den anden fase af udviklingen er figurativ tænkning, der er kendetegnet ved operationer med sansebilleder. Det kan allerede være abstrakt og er grundlaget for processen med at skabe nye billeder, dvs. fantasi. På dette stadie vises både generalisering og systematisering, men alligevel er figurativ tænkning begrænset af direkte, konkret oplevelse..
  3. Muligheden for at overvinde konkretitetsrammen vises kun på scenen med abstrakt tænkning. Det er denne type mental aktivitet, der tillader en at opnå et højt niveau af generalisering og operere ikke med billeder, men med abstrakte tegn - begreber. Derfor kaldes abstrakt tænkning også begrebsmæssig..

Figurativ tænkning er afvigende i naturen, det vil sige, den ligner cirkler, der adskiller sig i forskellige retninger fra en sten, der kastes i søen - et centralt billede. Det er temmelig kaotisk, billeder flettes sammen, interagerer, skaber foreninger. I modsætning hertil er abstrakt tænkning lineær, tankerne i den er bygget i en bestemt rækkefølge under overholdelse af en streng lov. Lovene om abstrakt tænkning blev opdaget tilbage i antikken og kombineret til et specielt vidensområde kaldet logik. Derfor kaldes abstrakt tænkning også logisk..

Abstrakte tænkeværktøjer

Hvis figurativ tænkning fungerer med billeder, er abstrakt - med koncepter. Ord er hans vigtigste redskab, og denne type tankegang findes i taleform. Det er taleformuleringerne af tanker, der gør det muligt for dem at blive bygget logisk og sekventielt.

Ord strømline og letter tænkning. Hvis noget ikke er klart for dig, så prøv at tale om dette problem, og endnu bedre at forklare det for nogen. Og tro mig, i processen med denne forklaring vil du selv finde ud af et meget komplekst problem. Og hvis der ikke er nogen, der vil lytte til din ræsonnement, så forklar din reflektion i spejlet. Det er endnu bedre og mere effektivt, da reflektion ikke afbryder, og du heller ikke kan være genert i udtryk.

Klarhed og klarhed i tale påvirker direkte mental aktivitet og vice versa - en velformuleret udsagn antager dens forståelse og interne uddybning. Derfor kaldes abstrakt tænkning undertiden intern tale, som selvom bruger ord, men adskiller sig fra almindelig lyd en:

  • det består ikke kun af ord, men inkluderer også billeder og følelser;
  • indre tale er mere kaotisk og revet, især hvis en person ikke prøver at organisere sin tankegang specifikt;
  • det begrænses, når en del af ordene springes over og fokuserer på vigtige, betydningsfulde begreber.

Indvendig tale ligner udsagn fra et lille barn, der er 2-3 år gammel. Børn i denne alder angiver også kun nøglebegreber, alt andet i deres hoved er optaget af billeder, som de endnu ikke har lært at kalde ord. For eksempel udbryder kun en vågnet baby glædeligt: ​​"Køb-køb - kvinde!" Oversat til "voksent" sprog betyder det: "Det er dejligt, at mens jeg sov, kom min bedstemor til os".

Fragmentering og sammentrækning af indre tale er en af ​​hindringerne for klarheden i abstrakt-logisk tænkning. Derfor er det nødvendigt at træne ikke kun ekstern, men også intern tale, for at opnå de mest nøjagtige mentale formuleringer i processen med at løse komplekse problemer. Sådan ordnet intern tale kaldes også intern udtale..

Brug af ord i tænkning er en manifestation af bevidsthedens tegnfunktion - der adskiller det fra den primitive tænkning hos dyr. Hvert ord er et tegn, det vil sige en abstraktion, der er forbundet med en reel genstand eller fænomens betydning. Marshak har digtet "Kattehus", og der er en sådan sætning: "Dette er en stol - de sidder på det, dette er bordet - de spiser ved det." Dette er en meget god illustration af betydningerne - forbindelsen af ​​et ord med et objekt. Denne forbindelse findes kun i det menneskelige hoved; i virkeligheden har kombinationen af ​​lyde "bord" ingen relation til det virkelige objekt. På et andet sprog er denne betydning udstyret med en helt anden kombination af lyde..

Etableringen af ​​sådanne forbindelser, og især operationen i sindet ikke med konkrete billeder, men med abstrakte tegn, ord, tal, formler, er en meget kompleks mental proces. Derfor er folk i besiddelse af det gradvist indtil ungdomstiden, og selv da ikke alle og ikke fuldt ud.

Logik er videnskaben om konceptuel tænkning.

Logik, som videnskaben om at tænke, blev født for mere end 2000 år siden i det antikke Grækenland. På det tidspunkt blev hovedtyperne af logisk tænkning beskrevet, og logikkens love blev formuleret, som forbliver umiskendelige indtil i dag..

To tankegangstyper: deduktion og induktion

Den elementære enhed abstrakt logisk tænkning er et koncept. Et par begreber kombineret i en sammenhængende tanke er dømmekraft. De er bekræftende og negative. For eksempel:

  • ”Efterårsblade flyver omkring træer” - bekræftende.
  • ”Der er ingen blade på træer om vinteren” - negativ.

Domme er også sande eller falske. Så forslaget "Unge blade vokser på træer om vinteren" er falsk.

Fra to eller flere forslag kan der drages en konklusion eller konklusion, og hele denne konstruktion kaldes en syllogisme. For eksempel:

  • 1. præmis (dom): "I efteråret falder blade fra træerne".
  • 2. premiss (dom): ”Nu er blade begyndt at flyve rundt om træerne”.
  • Inferens (syllogisme): “Efteråret er kommet”.

Afhængig af metoden, på grundlag af hvilken konklusionen er gjort, skelnes to typer tanker: deduktiv og induktiv.

Induktionsmetode. Fra nogle få særlige domme drages en generel konklusion. For eksempel: ”skoledrengen Vasya studerer ikke om sommeren”, ”skoledrengen Petya studerer ikke om sommeren” ”Skolepigerne Masha og Olya studerer heller ikke om sommeren”. Derfor studerer "skolebørn ikke om sommeren." Induktion er ikke en meget pålidelig metode, da en absolut korrekt konklusion kun kan gøres, hvis vi tager højde for alt-alle særlige tilfælde, og dette er vanskeligt og undertiden umuligt.

Metoden for fradrag. I dette tilfælde er resonnementet baseret på generelle premisser og oplysninger, der er givet i dommene. Det er den ideelle mulighed: en generel dom, en bestemt, og konklusionen er også en privat dom. Eksempel:

  • “Alle skolebørn har sommerferier”.
  • “Vasya er en skoledreng”.
  • “Vasya har en sommerferie”.

Sådan ser de mest elementære konklusioner i logisk tænkning ud. Det er sandt, at for at drage de rigtige konklusioner, skal visse betingelser eller love overholdes..

Logiske love

Der er fire grundlæggende love, og tre af dem blev formuleret af Aristoteles:

  • Loven om identitet. Ifølge ham skal enhver tanke, der kommer til udtryk inden for rammerne af logisk resonnement, være identisk med sig selv, dvs. forblive uændret gennem hele argumentet eller argumentet.
  • Modsigelsesloven. Hvis to udsagn (domme) modsiger hinanden, er en af ​​dem nødvendigvis falsk.
  • Loven for den udelukkede tredje. Enhver erklæring kan være falsk eller sand, noget tredje er umuligt.

I det XVII århundrede supplerede filosofen Leibniz disse tre med den fjerde lov af "tilstrækkelig grund". Beviset for sandheden om enhver idé eller dom er kun muligt på grundlag af brugen af ​​pålidelige argumenter..

Det menes, at det er tilstrækkeligt at følge disse love, være i stand til korrekt at opbygge vurderinger og drage konklusioner, og enhver vanskeligste opgave kan løses. Men nu er det bevist, at logisk tænkning er begrænset og ofte mislykkes, især når der opstår et alvorligt problem, der ikke har en enkelt korrekt løsning. Abstrakt logisk tænkning er for ligetil og ufleksibel.

Logikbegrænsningerne blev allerede bevist i antikken med ældre ved hjælp af de såkaldte paradokser - logiske opgaver, der ikke har nogen løsning. Og den enkleste af dem er "løgnerparadokset", der tilbageviser ukrænkeligheden af ​​den tredje logiklov. I det IV århundrede f.Kr. e. den antikke græske filosof Eubulides chokerede tilhængerne af logik med en sætning: "Jeg lyver." Er dette en sand eller falsk dom? Det kan ikke være sandt, da forfatteren selv hævder, at han lyver. Men hvis udtrykket ”jeg lyver” er falsk, bliver dommen på denne måde sand. Og logik kan ikke overvinde denne onde cirkel.

Men abstrakt-logisk tænkning, på trods af dens begrænsninger og fleksibilitet, kontrolleres bedst og meget "organiserer hjernerne" meget godt, hvilket tvinger os til at overholde strenge regler i tankeprocessen. Derudover er den abstrakte form for tænkning fortsat den højeste form for kognitiv aktivitet. Derfor er udviklingen af ​​abstrakt tænkning ikke kun relevant i barndommen, men også hos voksne.

Øvelser til udvikling af abstrakt tænkning

Udviklingen af ​​denne type tankegang er tæt knyttet til taleaktivitet, herunder ordforrådets rigdom, den korrekte konstruktion af sætninger og evnen til at analysere information.

Bevis den modsatte øvelse

Denne øvelse udføres bedst skriftligt. Ud over bekvemmelighed har skrivning en vigtig fordel i forhold til mundtlig tale - det er mere strengt organiseret, strømlinet og lineært. Her er selve opgaven.

Vælg en af ​​de relativt enkle, og vigtigst, konsistente udsagn. For eksempel: ”Hvile på havet er meget attraktivt”.

Find nu argumenter, der beviser det modsatte - jo flere modsigelser, desto bedre. Skriv dem i en søjle, beundre og find en tilbagevisning til hver af disse argumenter. Det er igen bevise sandheden i den første dom.

Forkortelser Øvelse

Denne øvelse er god at udføre i en virksomhed, den er ikke kun nyttig til at tænke, men kan også underholde dig, f.eks. Under en lang rejse eller lysne op i din forventning.

Du skal tage nogle vilkårlige kombinationer af 3-4 bogstaver. F.eks.: UPC, USOSK, NALI osv..

Forestil dig derefter, at dette ikke kun er kombinationer af bogstaver, men forkortelser, og prøv at dechiffrere dem. Det viser sig måske noget humoristisk - det er ikke værre. Humor bidrager til udviklingen af ​​tænkning. Jeg kan tilbyde følgende muligheder: SKP - “Council of Creative Writers” eller “Union of Krivorukovy Producers”. UOSK - "Håndtering af individuelle sociale konflikter" osv..

Hvis du udfører en opgave i et team, skal du konkurrere med nogen, der har et mere originalt navn, og hvad en sådan organisation kan gøre.

Øvelse "Arbejde med koncepter"

Øvelser med koncepter eller snarere med abstrakte kategorier, som ikke har nogen analoger i den materielle verden, udvikler abstrakt tænkning godt og skaber en forbindelse mellem tankeprocesser på forskellige niveauer. Som regel afspejler sådanne kategorier genstands egenskaber, egenskaber, deres indbyrdes afhængighed eller modsigelser. Der er mange sådanne kategorier, men til øvelsen kan du tage selv de enkleste, f.eks. "Skønhed", "berømmelse", "had".

  1. Når du har valgt et af koncepterne, så prøv så enkelt som muligt (med dine egne ord) at forklare, hvad det er. Undgå blot forklaringer gennem eksempler ("dette, når...), for dette, selv i skolen, skældte ud.
  2. Vælg synonymer til dette koncept, og prøv at bestemme, om der er forskelle, nuancer mellem hovedord og synonym.
  3. Kom med et symbol på dette koncept, det kan være abstrakt eller konkret, udtrykt i ord eller i et grafisk billede.

Når du har arbejdet med enkle koncepter, kan du gå videre til komplekse. For eksempel sådan: "kongruens", "offer", "modstand" osv. Hvis du ikke ved hvad det er, er det tilladt at se på definitionerne af disse ord, men du vil alligevel forklare dem med dine egne ord.

Fordelen ved at udvikle abstrakt tænkning er ikke kun at lære at løse logiske problemer. Uden det er succeser i de nøjagtige videnskaber umulige; det er vanskeligt at forstå mange økonomiske og sociale love. Desuden er det vigtigt, at denne tankegang gør talen mere korrekt og klar, lærer dig at bevise dit synspunkt på grundlag af strenge logiske love og ikke fordi "det synes for mig".

Hvad er abstrakt tænkning, og hvorfor er det nødvendigt?

Abstrakt tænkning tænker ved hjælp af abstrakte begreber. Det vil sige ved hjælp af forskellige generaliserede udtryk, såsom "være", "bevidsthed", "betydning", "liv", "viden", "univers" og så videre. Det ser ud til, hvorfor er dette nødvendigt, hvis der ikke er sådanne abstrakte fænomener i den konkrete virkelighed? Men tinget er, at uden abstrakt tænkning, vil den konkrete ikke rigtig fungere for os.

Hvorfor er det sådan? Sagen er, at i processen med at erkende verden er vores viden om virkelighed aldrig absolut nøjagtig, absolut komplet og som et resultat absolut konkret. Faktisk ved vi altid kun noget omtrent eller med andre ord abstrakt.

For eksempel. Begreberne "liv" og "død" er abstrakte, men samtidig ved vi med sikkerhed, at vi er i live og ikke er døde. Selv hvis vi ikke kan give præcise og konkrete definitioner af disse begreber, kan vi næsten altid skelne de levende fra de døde. Stenen er død, men jeg lever. Jeg ved dette, selvom jeg ikke kan forklare specifikt.

Kort sagt er abstrakt tænkning nødvendig for på en eller anden måde at orientere os i vores verden af ​​ufuldstændig viden. Fordi vores viden aldrig er fuldstændig, men på en eller anden måde er det nødvendigt at leve. Hvis vi ikke kan resonnere om noget nøjagtigt, er vi nødt til at resonnere om det ca. Ellers fungerer det slet ikke at argumentere.

Et yderligere eksempel. Et barn kan ikke vide nøjagtigt, hvem han vil arbejde med, når han bliver voksen. Men han ved, at han alligevel bliver nødt til at arbejde, fordi pengene er nødvendige. Dette er en temmelig abstrakt resonnement, men hvis du ikke resonnerer sådan, er der ingen mening i at forberede dig selv til arbejde, få viden, gå i skole, college, kurser og så videre. Derfor er et voksent barn, når det er tid til arbejde, tilnærmelsesvis klar til dette. Og han vil finde ud af detaljerne senere undervejs..

Vi er konstant nødt til at resonnere abstrakt, ca. Vi ved ikke for meget. Hvis vi ikke ved det nøjagtige sted, hvor vi har brug for, skal vi i det mindste vide retningen. Hvis det nøjagtige mål endnu ikke er bestemt, skal der i det mindste være en vag drøm. Abstrakt motivation til handling er bedre end en fuldstændig mangel på motivation.

Desuden genererer det mest interessante, abstrakte beton. Når vi er kommet til en eller anden konklusion på et abstrakt niveau, vil det være meget lettere for os at konkretisere det. Hvis du abstrakt forstod, at du er en "techie" eller "humaniora", vil det være lettere for dig at vælge et specifikt erhverv såvel som en bestemt institution, hvor du får undervisning i dette erhverv. Det er faktisk grunden til, at de i alle uddannelsesinstitutioner giver abstrakt viden - for da vil en person kunne drage konkrete konklusioner fra dem. Hvis du ikke ved, hvem du vil blive, men ved, at du er tilbøjelig til matematik, er retningen allerede indsnævret
Foto: pixabay.com

Abstrakt tænkning er stadig god, fordi det giver dig mulighed for at tænke under betingelser for en tilsyneladende komplet intellektuel dæmning. Hvis du er i en situation, hvor du forstår lidt, kan du stadig begynde at tale om det, bare abstrakt. Selve udsagnet ”Jeg forstår ikke noget” kan faktisk være en god start på et så abstrakt argument. Og så vil du forstå, hvad du kan tænke mere specifikt.

Derfor, hvis du føler, at du er i en forbilledet, ved du ikke, hvad du skal gøre, eller ved ikke, hvad du skal tænke, begynde at tale abstrakt. Abstrakt tænkning vil hjælpe dig med at bryde dødvandet. Og i alt det andet - vil du regne det ud undervejs..

Teknikker til abstrakt tænkning

Abstrakt tænkning er af stor betydning for alle mennesker. Det høje niveau af dets udvikling tillader ikke kun at forbedre livskvaliteten, men også opnå meget større succes. Det er nødvendigt at engagere sig i udviklingen af ​​denne type tankegang allerede i barndommen, men du skal ikke stoppe med at træne med at vokse op. Kun regelmæssige klasser vil forbedre og bevare deres intellektuelle evner. Dette vil hjælpe med viden om, hvordan man udvikler abstrakt tænkning hos voksne og børn. Alle metoder kan anvendes i praksis alene, uden at ty til hjælp udenfor..

Forms

Abstraktion - distraktion af nogle egenskaber ved objekter fra andre for at identificere deres funktioner. Definitionen på abstrakt tænkning er næsten den samme. Dette fænomen betyder en type intellektuel aktivitet i den proces, som en person tænker på en situation, der adskiller den fra nogle detaljer. Abstraktion har en betydelig indflydelse på tænkningens fysiologi og giver dig mulighed for at krydse visse grænser og opdage ny viden..

Denne form for tænkning udvikles parallelt med ontogenese fra en tidlig alder. For første gang manifesterer det sig i øjeblikke, hvor et barn begynder at fantasere, komponere sine historier eller lege usædvanlige situationer, og abstrakter fra legetøj, og foretrækker at tænke på deres specifikke egenskaber.

Abstrakt tænkning er opdelt i former, som hver svarer til tankeprocessens karakteristika ledsaget af abstraktion. Der er 3 af dem:

  1. Koncept. Det indebærer definitionen af ​​en fælles egenskab for forskellige objekter. Et meget vigtigt punkt er vigtigheden af ​​denne samlende funktion. For eksempel ben ved borde eller grønne blade fra forskellige træer.
  2. Dom. I en dom finder bekræftelse eller afvisning af en bestemt begivenhed sted. Alt beskrives normalt ved en sætning eller en kort sætning. Domme er enkle eller komplekse. I det første tilfælde vedrører de et handlende individ eller en person (f.eks. "En dreng købte mælk"). I det andet berører dommen flere parter på en gang (“skyer dukkede op, det blev mørkt på gaden”). Det kan også være sandt, baseret på subjektive konklusioner eller falsk, baseret på personlig interesse..
  3. Inferens. Inferens forstås som tænkt, hvis dannelse sker på baggrund af flere domme. Det består af forudsætningen, konklusionen og konklusionen. Alle tre processer forekommer i sekvensen af ​​en person. Det hele starter med indledende domme (premisser), fortsætter derefter til reflektionsstadiet (konklusioner) og slutter med dannelsen af ​​en ny dom (konklusion).

Abstrakt tænkning kan anvendes i en hvilken som helst af disse tre former. En voksen i hverdagen bruger dem alle. Ikke desto mindre er det nødvendigt at udvikle dem, også for dem, der er godt i stand til at abstrahere.

Moderne kunstig intelligens er udstyret med abstrakt tænkning, som er overlegen i kvalitet end mennesket.

Funktioner

Abstrakt tænkning bruges af børn fra de første leveår. Det begynder at manifestere sig med udviklingen af ​​artikuleret tale. Et lille barn fantaserer, reflekterer over usædvanlige ting, studerer verden, sammenligner sit legetøj og anvender abstraktionsevner. De er underudviklede, men formår stadig at bruge dem.

Skolealder kombineres med den stigende betydning af abstrakt tænkning. Den studerende bliver nødt til at tænke uden for boksen, når de skal løse forskellige problemer. Dette gælder især i matematik, hvor abstraktion spiller en stor rolle. Senere, når en teenager studerer i gymnasiet, vil vigtigheden af ​​sådan tænkning blive endnu større..

Abstrakt tænkning bruges også inden for filosofi, skrivning, ingeniørarbejde, ledelsespsykologi, tidsstyring og mange andre områder. Dens gode udvikling giver dig mulighed for at få succes på ethvert felt..

Tegn

Tænkning med abstraktion har sine egne karakteristiske træk. De gør det muligt at skelne det fra baggrunden for andre tankeprocesser og bedre forstå, hvorfor abstraktion er så nyttig for en person.

  1. Reflektion af verden uden sansernes involvering. En person behøver ikke at bruge sanserne og kontakten med emnet for at få information om ham. Det er abstraktionen, der giver dig mulighed for at bruge den gamle tilgængelige viden til at løse et bestemt problem.
  2. Generalisering af fænomener. Ved at opsummere forskellige objekter og identificere deres karakteristiske træk, får en person muligheden for hurtigt at få adgang til sin viden. Hvis han er i stand til at identificere bestemte mønstre og ligheder, vil det i fremtiden være meget lettere at huske og finde de nødvendige oplysninger i hukommelsen.
  3. Sprogudtryk. Alle tanker udtrykkes let i form af en intern dialog, som kan oversættes til ægte. På samme tid kan abstrakte begreber overvejes i hovedet uden brug af sprogligt udtryk overhovedet, og resultatet vil være en endelig bedømmelse, der simpelthen vil blive udtrykt ved tale.

Udviklingen af ​​abstrakt tænkning giver dig mulighed for at forbedre alle ovennævnte symptomer, som også er nyttige færdigheder, uden hvilke det er vanskeligt at få succes..

Menneskelig indflydelse

Det er vanskeligt for en gennemsnitlig person at forestille sig nøjagtigt, hvordan man ser ud, som har en meget udviklet abstrakt tænkning. Sådanne mennesker når som regel altid deres mål, de er succesrige og glade. På samme tid sker der altid noget i deres hoved: de resonnerer, tænker over begivenheder, repræsenterer fremtiden figurativt og løser vanskelige problemer. Oftest taler de et komplekst sprog, hvilket medfører kommunikationsvanskeligheder. Høj arbejdskapacitet giver dem mulighed for at besætte høje positioner, og udviklet intelligens gør dem meget vigtige for enhver virksomhed..

Sådanne mennesker kan have en række problemer. Ofte er de for egoistiske, hvilket gør det virkelig vanskeligt for dem at finde ægte venner. Desuden kan mennesker med udviklet abstrakt tænkning ikke udvise nok fysisk aktivitet og er passive i praktisk arbejde. Nogle gange er de uforsigtige i udseendet, hvilket afviser andre.

Oftest har mænd i tekniske erhverv udviklet abstrakt tænkning..

Voksenøvelser

Det er ret vanskeligt for en voksen at udvikle abstrakt tænkning, fordi hans intelligens er længe blevet dannet. Ikke desto mindre vil det med hjælp fra nogle øvelser stadig være muligt at opnå et resultat. Det anbefales at udføre dem dagligt i flere uger..

De mest effektive øvelser:

  1. Repræsentation af følelser. Det er nødvendigt mentalt at forestille sig, hvordan præcist forskellige følelser manifesterer sig i en bestemt person. Det anbefales at bruge det fulde udvalg af mulige følelser hos mennesker.
  2. Omvendt læsning. Du skal vende bogen og læse den i omvendt rækkefølge. Parallelt med dette er det nødvendigt at etablere logiske forbindelser mellem forskellige begivenheder. Det er bedst at vælge enkle værker skrevet på let sprog..
  3. Kommunikationsanalyse. Det skal huskes alle de mennesker, som jeg var nødt til at tale med i løbet af dagen. Det er nødvendigt at analysere ikke kun selve samtalen, men også samtalens ansigtsudtryk, gestus og stemme. Det anbefales at gøre dette med lukkede øjne..
  4. At opfinde modsigelser. Du skal bare komme med forskellige sætninger, der virker modstridende. De kan være absolut hvad som helst (varm is, bitter slik osv.).
  5. Sammenstilling af forkortelser. Det er nok at komme med enhver sætning, reducere den til de første bogstaver og derefter afkode den i løbet af dagen. For eksempel selvudvikling af tænkning (CPM).
  6. Tælling af objekternes funktioner. Det kræves at vælge ethvert tilgængeligt emne og liste alle dets funktioner. Du kan endda komme med usædvanlige opgaver, som ikke er sædvanlige at bruge..
  7. Brainstorm. Du skal vælge ethvert bogstav i alfabetet og skrive det på et stykke papir. Opgaven er at huske det maksimale antal ord for dette brev på en begrænset periode og skrive dem alle sammen på papir.
  8. Kombinationen af ​​ord. På den ene indlægsseddel skal du skrive substantiver og på det andet adjektiv. Du behøver ikke gøre dette med det samme. Det er bedst at starte med kun et substantiv. Det kræver, at du vælger egnede såvel som helt inkompatible adjektiver. Alle af dem skal skrives i forskellige kolonner..
  9. Navnet på billedet fra livet. Det kræves visuelt at optage enhver begivenhed, der opstod i virkeligheden og give den et usædvanligt navn. Det skulle være, hvad kunstneren kunne kalde et billede.
  10. Maleri. Du skal male ethvert billede ved hjælp af farvede malinger. Processen skal præsentere egenskaberne for alle tilstedeværende emner. Hvis det ikke er muligt at bruge maling, kan du starte med almindelig blyanttegning.

Disse metoder hjælper med at udvikle abstrakt tænkning hos en teenager eller en ældre person. Det er kun nødvendigt at anvende dem regelmæssigt, ikke mangler almindelige klasser.

Øvelser for børn

Det er nemmest at udvikle sig i barndommen. På dette tidspunkt er hjernen åben for ydre påvirkninger og kan gennemgå ændringer. Øvelser til børn er forskellige fra dem, der tilbydes af voksne, men er ikke mindre effektive..

  1. Omvendt læseetiketter. Forældre bør invitere barnet til at spille et spil, hvor han læser de tegn, han ser i omvendt rækkefølge. Det vil være meget vanskeligt at gøre dette med alle plakater. Derfor skal yderligere betingelser drøftes (f.eks. Læses kun røde tegn).
  2. Tegning af usædvanlige dyr. Barnet skal tegne et dyr, der består af dele af andre dyr. Når tegningen er klar, skal du komme med et nyt look for et usædvanligt navn.
  3. Skyggespil. Ved hjælp af hænder, hvorpå lyset fra lampen falder i mørke, skal barnet skabe usædvanlige skygger, der viser visse ting. Du kan endda tilbyde ham at spille dit yndlings eventyr ved hjælp af skygger.
  4. Mental aritmetik. Barnet bliver nødt til at beregne enkle eksempler ved hjælp af specielle konti kaldet ”abacus”. Sådan træning vil også udvikle udholdenhed og generel intelligens..
  5. puslespil Du skal vælge gåder, gåder, anagrammer osv. spil, under hensyntagen til babyens præferencer. Hans opgave vil være at løse alle de medfølgende problemer. I en ældre alder kan du tilføje krydsord til dem..
  6. Udforske skyerne. Barnet skal overveje skyerne med sine forældre og navngive det, han ser. Evnen til visuelt at evaluere hver sky for lighed med forskellige genstande eller dyr øger chancerne for succesfuld udvikling.
  7. Bygning. Forældre er nødt til at give deres baby en opgave, som er at bygge visse genstande fra legetøjsblokke. Dette vil udvikle fantasifuld tænkning og kreativitet..
  8. Foreninger. Børnen har brug for at finde frem til foreninger for alt, hvad han ser eller føler. Du kan også bede ham om at repræsentere dyrene ved de lyde, de laver..
  9. Klassifikation. Barnet skal sortere alle tilgængelige genstande eller legetøj efter bestemte kriterier. For eksempel i form, vægt eller formål. Forældre bør overvåge processen og give ledetråd om nødvendigt.
  10. Spørgsmål. Forældre bør spørge deres baby "hvorfor?", "Hvad hvis?" osv. for at få ham til at tænke og analysere situationen. Du kan spørge når som helst..

Sådanne enkle øvelser opnår et godt resultat i et par ugers træning. Det anbefales at kombinere dem med andre aktiviteter, der skal sigte mod at udvikle generel intelligens..

Ved hjælp af specielle test kan du nøjagtigt bestemme niveauet for abstrakt tænkning hos en person i alle aldre..

Hvor længe skal du gøre

Hvis en person ved, hvordan man udvikler fantasifuld tænkning hos voksne og børn, vil han ikke have problemer. I dette tilfælde vil det være muligt at opnå et resultat om et par uger. Efter dette skal du dog fortsætte med at træne for at bevare dine evner. Dette gælder især for voksne..

Abstrakt tænkning

Abstrakt menneskelig tænkning er en af ​​mulighederne for kognitiv aktivitet, der giver dig mulighed for at tænke abstrakt, med andre ord, hjælper med at abstrahere fra mindre detaljer for at kunne overveje den opståede situation eller hele fænomenet. Denne type mentale aktivitet hos motiver bidrager til visionen om billedets fuldstændighed, hvilket gør det muligt ikke at blive fastgjort på ubetydelige detaljer..

Abstrakt menneskelig tænkning giver mulighed for at gå ud over grænserne for foreskrevne normer og regler for regler, hvilket fører til opnåelsen af ​​nye opdagelser.

Udviklingen af ​​abstrakt tænkning hos individer fra en tidlig alder bør indtage et centralt sted i børns dannelse, da en sådan tilgang gør det lettere at finde uventede løsninger, gætter og finde usædvanlige løsninger på situationer.

Således er abstrakt tænkning en variation af menneskelig erkendelse, som er et udvalg af genstands væsentlige kvaliteter og interaktioner, en distraktion fra deres andre kvaliteter og forbindelser, der betragtes som private og ubetydelige. En sådan teoretisk generalisering hjælper med at afspejle nøglemønstrene for de studerede objekter eller fænomener samt forudsigelsen af ​​nye, tidligere ukendte mønstre. Abstrakte objekter er udelelige formationer, der udgør indholdet af en persons mentale aktivitet, nemlig konklusioner, matematiske elementer, konstruktioner, domme, love, begreber osv..

Abstrakt logisk tænkning

Menneskelig tænkning er et mystisk fænomen, som et resultat af, at psykologer konstant stræber efter at systematisere, standardisere og klassificere det, samtidig med at det understreges den abstrakt-logiske kognitive funktion. En sådan opmærksomhed provoseres af det faktum, at denne type tankegang i sig selv hjælper med at finde ikke-standardiserede beslutningsstrategier, hvilket øger folks tilpasningsevner til konstant skiftende forhold.

Abstraktion er at fremstille mentale accenter, isolere nogle strukturer, elementer i et bestemt sæt og fjerne dem fra andre detaljer i et sådant sæt. Abstraktion er en af ​​de grundlæggende processer for subjektets mentale funktion, som tillader omdannelse af forskellige egenskaber af genstande til et genstand for analyse og stole på symbolsk mediering. Denne teoretiske generalisering bidrager til reflektionen af ​​de grundlæggende love for de studerede objekter eller begivenheder, til at analysere dem og forudsige kvalitativt nye love.

Behovet for abstrakt tænkning skyldes omstændigheder, hvor forskellene mellem orienteringen af ​​et intellektuelt problem og eksistensen af ​​et fænomen i dets sikkerhed fremgår..

Abstraktioner kan være primitive-sensuelle, generaliserende, idealiserende, isolerende, og der er også abstraktioner af faktisk uendelighed og konstruktivisering.

Primitivt-sensuel abstraktion består i at distrahere fra nogle egenskaber ved objekter og begivenheder, fremhæve deres andre attributter (for eksempel at fremhæve konfigurationen af ​​et objekt, abstrahere fra dens struktur og vice versa). Primitiv-sensuel abstraktion er uundgåeligt forbundet med enhver opfattelsesproces.

Den generaliserende abstraktion er rettet mod at skabe en generaliseret idé om et fænomen abstraheret fra individuelle afvigelser. Konsekvensen af ​​denne abstraktion er fordelingen af ​​de generelle egenskaber for de studerede objekter. Denne form for abstrakt tænkning betragtes som grundlæggende i matematisk logik..

En idealiserende abstraktion eller idealisering er erstatning af et ægte empirisk objekt med et idealiseret skema, abstraheret fra reelle mangler. Som et resultat dannes koncepterne om ideelle objekter, for eksempel "direkte" eller "absolut sort krop".

Isolering af abstraktion er uløseligt sammenflettet med funktionen af ​​ufrivillig opmærksomhed, da man i dette tilfælde kan skelne den essens, som opmærksomheden er koncentreret om.

I abstraktion fra umuligheden ved at fikse hvert element i et uendeligt sæt, med andre ord, uendelige sæt er repræsenteret som endelige, er abstraktionen af ​​den faktiske uendelighed.

Konstruktivisering er en distraktion fra den uklare grænse for faktiske objekter, det vil sige deres "grovhed".

Derudover kan abstraktioner deles op til formel og materiel.

Fremhævelse af visse egenskaber ved et objekt, der ikke eksisterer alene (for eksempel form eller farve), er en formel abstraktion.

En væsentlig abstraktion består i at isolere egenskaberne ved et objekt med relativ autonomi (for eksempel en organismecelle).

Metoden til at skelne egenskaberne ved objekter, der ikke opfattes sensuelt ved at indstille en vis relation i henhold til typen af ​​lighed på emneområdet (for eksempel identitet eller ækvivalens).

Udviklingen af ​​abstrakt tænkning hos mennesker var markant påvirket af fremkomsten og oprettelsen af ​​et sprogsystem til kommunikativ interaktion. Ord begyndte at blive tildelt forskellige fænomener, abstraktioner, som gjorde det muligt at gengive deres meningsfulde betydning, som ikke ville afhænge af situationer vedrørende de tilsvarende genstande såvel som deres egenskaber. Tale giver en mulighed for at fremkalde vilkårlige og frie repræsentationer i sindet og styrke reproduktionsevner. Det var takket være fremkomsten af ​​sprogsystemer, at reproduktionen af ​​ideer og fantasiens funktion blev lettet. Begyndelsen og den herskende form for abstrakt-mental visning af objekter og begivenheder er begrebet. I processen med et kognitiv aktivitet af et individ er en af ​​nøglefunktionerne i et koncept udvælgelse gennem præsentation i en generaliseret konfiguration af objekter fra en bestemt gruppe i henhold til nogle specifikke (væsentlige) tegn.

Konceptet som en form for tanke eller som en mental dannelse er resultatet af en generalisering af objekterne i en bestemt gruppe og den mentale definition af denne gruppe i henhold til et specifikt sæt fælles træk for objekter i denne gruppe og deres karakteristiske egenskaber.

Det samme emne kan være både en variation af sensorisk følsom vurdering og en form for koncept.

Direkte i koncepter kan være væsentlige og uvæsentlige tegn på genstande, nødvendige, tilfældige, kvantitative og kvalitative. Derudover varierer koncepterne i grad af generalitet. De kan være mindre generelle eller mere generelle såvel som ekstremt generelle. Koncepter er også underlagt generalisering..

Abstrakt tænkning kan spores som eksempler på dens klareste anvendelse i videnskaben, fordi grundlaget for al videnskabelig aktivitet først er at indsamle og derefter systematisere information og viden inden for forskellige områder.

Former for abstrakt tænkning

Abstrakt mental aktivitet er kendetegnet ved flere træk. I den første tur er den abstrakte tænkning af en person fokuseret og aktiv, hvorigennem individer ideelt kan transformere genstande. Kognitiv aktivitet giver dig mulighed for at fremhæve og rette i objekter noget almindeligt, betydningsfuldt og gentagende, dvs. virkeligheden afspejles gennem generaliserede billeder.

Tænkets funktion formidles af sensorisk information og tidligere erfaring. Med andre ord er der gennem tænkning en indirekte visning af virkeligheden. Derudover er mental funktion uløseligt forbundet med sprog. Det er et middel til at formulere, konsolidere og overføre tanker..

Abstrakt menneskelig tænkning er en aktiv proces, der består i at afspejle den objektive virkelighed i form af koncepter, vurderinger og også konklusioner.

Begreber er tanker, der afspejler de generelle og vigtige tegn på genstande, begivenheder og processer i den virkelige verden. De er en afspejling af en enkelt tanke om genstands betydelige egenskaber. Konceptet kan udvide til flere eller en klasse af homogene genstande og fænomener, der er kendetegnet ved de samme træk.

Koncepter divideres efter volumen og indhold. I henhold til volumen kan de være tomme og ikke tomme. Tomme udtryk er dem, hvis volumen er nul. Ikke-tomme koncepter er kendetegnet ved et volumen, der indeholder mindst et virkelig eksisterende objekt. Til gengæld klassificeres ikke-tomme koncepter i generelle og individuelle. De begreber, der henviser til totaliteten af ​​objekter, kaldes ental, hvis en sådan totalitet indebærer en enkelt helhed. Generelle koncepter indeholder en klasse af objekter i deres eget volumen, og de gælder for ethvert element i denne klasse (for eksempel en stjerne, en tilstand).

Begreberne i den generelle plan er opdelt i registrering og ikke-registrering. Koncepter, hvor massen af ​​elementerne indeholdt i dem kan tælles og fastlægges, kaldes registrering. Optagelseskoncepter er kendetegnet ved et begrænset bind.

Generelle koncepter relateret til et uspecificeret antal elementer kaldes ikke-registrering. Ikke-registrerende koncepter er kendetegnet ved uendelig volumen.

I overensstemmelse med indholdet er koncepterne opdelt i positive og negative, kollektive og ikke-selektive, ikke-relationelle og korrelerende, konkrete og abstrakte.

Positive kaldes begreber, hvis væsentlighed er de egenskaber, der er forbundet med emnet, for eksempel kompetent, troende. Koncepter, hvis indhold viser fraværet af visse tegn på objektet, kaldes negative, for eksempel et rod.

Kollektiv er et koncept, hvor der er tegn på et separat sæt af elementer, der repræsenterer integritet, for eksempel et kollektiv. Indholdet af det kollektive koncept kan ikke tilskrives dets individuelle element. Ikke-selektive udtryk er dem, der betyder egenskaber, der karakteriserer hvert af dens elementer, for eksempel et område eller en stjerne.

Et koncept, hvor et objekt eller en samling objekter menes som noget, der eksisterer uafhængigt, kaldes konkret, for eksempel en bog.

Et abstrakt er et begreb, hvor et objekts egenskab er skjult eller forholdet mellem dem, for eksempel mod, venskab.

Begreberne, der repræsenterer genstande, der findes separat og uden for deres forhold til andre objekter, for eksempel en studerende, en lov, kaldes irrelevante.

Relativt er begreber, der indeholder egenskaber, der angiver forbindelsen mellem et koncept og et andet, deres forhold, for eksempel sagsøgeren - sagsøgte.

Dom er konstruktionen af ​​mental aktivitet, hvorigennem tilstedeværelsen eller fraværet af nogen relationer og forbindelser mellem genstande afsløres. Et kendetegn ved dom er bekræftelse eller afvisning af oplysninger om ethvert objekt. Det er sandt og falsk. Korrespondance med virkeligheden bestemmer sandheden i dommen, da den ikke afhænger af individers holdning til den, og derfor er objektiv. Falske domme er en forvrængning af objektive tegn og forhold mellem tankeobjekter.

Konstruktionen af ​​mental aktivitet, der tillader en at udlede et kvalitativt nyt forslag fra et eller et par forslag, kaldes slutning.

Alle konklusioner indeholder premisser, konklusioner og konklusioner. De startdomme, som den nye proposition kommer fra, kaldes inferensgrundlag. Konklusion henviser til et nyt forslag opnået ved at udføre logiske operationer med lokaler. Konklusionen kaldes en logisk proces, der består i overgangen fra lokalerne direkte til konklusionen.

Eksempler på abstrakte logiske tanker kan spores i næsten enhver tankeproces - ”Dommer Ivanov kan ikke deltage i behandlingen af ​​sagen, hvis han er et offer.” Fra denne erklæring kan man udlede en dom, som er en forudsætning, nemlig ”Dommer Ivanov er et offer.” Derfor konklusionen : ”Dommer Ivanov kan derfor ikke deltage i behandlingen af ​​sagen”.

Forholdet mellem den logiske sekvens, der ses mellem konklusionen og premisserne, indebærer tilstedeværelsen af ​​et meningsfuldt forhold mellem lokalerne. Med andre ord, hvis der ikke er nogen meningsfuld forbindelse mellem domme, vil konklusionen af ​​konklusionen være umulig..

Forfatter: Praktisk psykolog Vedmesh N.A..

Taler for PsychoMed Medical Psychological Center